Каждый год 22 апреля отмечается дата экологического календаря — Международный день Земли.

  Основной целью этой всемирной акции является привлечение внимания общества и каждого человека планеты к проблемам Земли, к проблемам ее окружающей среды, и дает возможность узнать о тех трудных задачах, которые стоят перед человечеством для сохранения планеты.

День Земли прошел и в нашей группе. Исходя из того, что в  дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования и воспитания у дошкольников основы культуры рационального природопользования.

Ребята выполнили макеты Земли, составили коллективную композицию "Цвети, Земля!", выучили стихотворение о бережном отношении к природе, поучаствовали в викторине "Юный друг природы".

Огромная проблема современности – проблема мусора.  Дети узнали о том, почему и как нужно сортировать мусор, посмотрели видеоролик для Незнайки о контейнерах для раздельного сбора мусора – бумаги, пластика, стекла, пищевых отходов, алюминиевых банок.

Дети сделали вывод о том, как важно не оставлять мусор в парке, лесу, на лугу, на берегу водоемов.

                Состав числа - важное понятие, которое ребенок должен освоить в дошкольном возрасте. Правильное освоение данного понятия способствует развитию у него предпосылок математического мышления. 

             Знание состава числа - залог быстрого счета, устного и письменного.                             Но изучать состав числа нужно не только для этого. Это понятие важно для понимания ребёнком абстрактной сущности числа. Число в каком-то смысле похоже на матрёшку, в ней, оказывается, находятся ещё числа - матрёшки поменьше. К тому же, когда ребенок учится просто складывать и вычитать, он тренирует навык счета, а когда ему приходится находить все варианты состава числа, он учится подбирать несколько решений, то есть он развивает вариативность мышления, а это умение ему пригодится в будущем для вычислений.                                                                                                                          Быстро выучить состав числа помогут карточки с различными предметами (домиками, цветочной полянкой, домино). Когда малыши учатся находить составляющие чисел, к ним приходит понимание истин и основных математических понятий.                                                                                                 

               Данный тренажер состоит из карточек для распечатки. При раскрашивании рисунков развивается мелкая моторика руки ребёнка. Не читающим детям задания прочитывает воспитатель.

Роль педагога в  воспитании культуры чтения у ребёнка- дошкольника

«Если с детства у ребёнка не воспитана любовь к книге,

Если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь –

В годы отрочества душа подростка будет пустой.

На свет божий выползает, как будто неизвестно

откуда взявшееся плохое»

В.А.Сухомлинский.

       Нет готовых рецептов, как научить ребёнка любить литературу, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги (именно искусству) очень трудно. Самуил Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. И как любой талант (а он спрятан в каждом), его надо открыть, вырастить и воспитать.            Истоки читательского таланта, как и многих других способностей, лежат в детстве. Чем характеризуются эти истоки? Способностью ярко, эмоционально откликаться на прочитанное, видеть изображённые события, страстно переживать их. Ребёнок-дошкольник, приученный к книге, обладает бесценным даром легко «входить» в содержание услышанного или прочитанного, «проживать» его, малыш представляет прочитанное так ярко, что чувствует себя участником событий.
Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывать человечность в самом себе.
      Книга раскрывает человеческие, духовные ценности.
Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, прочитанная в зрелом возрасте. К сожалению, эта чуткость к прочитанному не возникает сама по себе. Ведь не секрет: чудо книги существует не для всех. Задача взрослого – открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.
      Читатель начинается раньше, чем ребёнок научится читать. Ребёнок-слушатель – это уже читатель. Читательская судьба ребёнка зависит от взрослых, которые берут в руки книгу и становятся посредниками между писателями и слушателем. Взрослый, чтобы донести книгу до ребёнка, должен любить литературу, наслаждаться ею как искусством, понимать сложность изображённых коллизий, искренне увлекаться событиями и обстоятельствами, в которые попадают герои книг, уметь передавать свои чувства и переживания детям. От того как сложатся у ребенка первые «отношения» с книгой, зависит очень многое. По сути, зависят будущие отношения с ведущим искусством – литературой.
Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывать человечность в самом себе.
Книга раскрывает человеческие, духовные ценности.
Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, прочитанная в зрелом возрасте. К сожалению, эта чуткость к прочитанному не возникает сама по себе. Ведь не секрет: чудо книги существует не для всех. Задача взрослого – открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.
Читатель начинается раньше, чем ребёнок научится читать. Ребёнок-слушатель – это уже читатель. Читательская судьба ребёнка зависит от взрослых, которые берут в руки книгу и становятся посредниками между писателями и слушателем. Взрослый, чтобы донести книгу до ребёнка, должен любить литературу, наслаждаться ею как искусством, понимать сложность изображённых коллизий, искренне увлекаться событиями и обстоятельствами, в которые попадают герои книг, уметь передавать свои чувства и переживания детям. От того как сложатся у ребенка первые «отношения» с книгой, зависит очень многое. По сути, зависят будущие отношения с ведущим искусством – литературой.

           Мы в своей группе регулярно читаем книги, приучаем пересказывать прочитанное; за интересный пересказ ребята выбирают подарки из чудесного мешочка.