Настольная игра «Мемо» - это настоящая находка как для детей, так и для родителей. Игра проста, занимательна, уникальна.
              Это одна из самых распространённых настольных игр для развития памяти.          По сути - это простейшая игра «Найди пару» и представляет собой набор из пар одинаковых карточек по различным тематикам.

              Минимальное количество игроков- два, но чем больше, тем интереснее.

Начинать можно с 3-х лет.

             «Мемо» - игра действительно интересная и удивительно полезная с простыми правилами! Дети с лёгкостью вовлекаются в процесс игры, так же она поднимет настроение большой и маленькой компании.

              Помимо памяти, игра способствует развитию образного и логического мышления, наблюдательности, мелкой моторики и координации движений руки.

             Основным достоинством игры «Мемо» является то, что она помогает развивать познавательные процессы: внимание, память, мышление, фантазию, воспитывает самостоятельность, способность аргументировать свой выбор и, несомненно, вызывает интерес к новым открытиям. В ходе игры  ребенок может блеснуть эрудицией и поделиться с  друзьями своими знаниями относительно того объекта, который изображен на его карточке. Такая самопрезентация учит уверенно держаться на публике, завоевать новых друзей и открыть в себе скрытые таланты.

                Игра "Мемо" помогла запомнить множество народных промыслов на неделе "ДПИ и народные промыслы".

 

                                                       

    «Кубик Блума» один из приемов технологии критического мышления, разработанный американским ученым и психологом Бенджамином Блумом. Б. Блум известен как автор уникальной системы алгоритмов педагогической деятельности. Ребенку предлагают не готовое знание, а проблему. А он, используя свой опыт и познания, должен найти пути разрешения этой проблемы. Данный прием вносит элемент игры в образовательную деятельность детей, даже элемент соревнования, а это на данном возрастном этапе очень важно для ребенка. Кубик представляет собой объёмную (можно бумажную, тканевую) фигуру, на сторонах которой написаны слова, являющиеся отправной точкой для ответа.

Работа с кубиком строится следующим образом:

Формулируется тема и круг вопросов, которые будут обсуждаться на занятии. Ребенок бросает кубик и отвечает на вопрос темы, начинающийся с того слова, которое выпало на грани. Если ответ даётся неполный, то другие дети могут его дополнить и исправить.

Если активно применять кубик Блума в работе с детьми, то познавательное развитие детей будет совершенствоваться. Дети будут пополнять свой словарный запас, самостоятельно искать пути решения к проблеме, неординарно отвечать на вопросы, работать в коллективе.

     Народные традиции имеют большую роль в воспитании подрастающего поколения. Знакомство с ними помогают воспитывать любовь к истории, культуре русского народа, помогает сохранить знание о прошлом. И начинать приобщение детей к ценностям народной культуры необходимо с малых лет. Это является залогом обучения и воспитания дошкольников.
В преддверии масленицы  воспитанники нашей группы познакомились с историей платка и с  русскими  традициями ношения этого головного убора, как в старину, так и в настоящее время. Дошкольники узнали о Павло-Посадских шалях и об оренбургском пуховом платке. Русский платок издавна связан с представлением о женском национальном наряде. Бабушки передавали в наследство своим внучкам самое дорогое, это был платок. Мужчины, уходя в странствие, в квадратный платок заворачивали хлеб, или горсть родной земли. Платок был самым желанным подарком на Руси. Дети с большим интересом играли в игры: «Передай платок», «Кто быстрее». 
Мероприятие заинтересовало детей. Они почувствовали себя частью русского народа, ощутили гордость за свою страну, богатую славными традициями и обычаями. 

          В дни Российской науки наша группа  превратилась в экспериментальную лабораторию. 

Как же это, оказывается, интересно - быть ученым и проводить бесконечные опыты! А сколько всего надо для этого знать!

             Первая встреча с науками происходит как раз в стенах детского сада, поэтому можно смело утверждать, что День науки – это праздник и всех дошкольников тоже.

Ребята окунулись в мир науки и провели интересные эксперименты. 

              В процессе экспериментирований дети получили возможность удовлетворить свою любознательность, найти ответы на волнующие их вопросы, и, особенно важно, почувствовать себя настоящими первооткрывателями и исследователями.

Картофель в соленой и пресной воде.

Плотность соленой воды выше, чем пресной.

А плотность картофеля находится в промежутке между плотностями соленой и пресной воды.

Центробежные силы

                            Когда вы вращаете стакан, на шарик действует центробежная сила,                                       которая прижимает его к внутренней поверхности шара. В то же время на нее              воздействует сам стакан, создавая центростремительную силу. Взаимодействие этих двух сил заставляет вращаться шарик по кругу.

Сообщающиеся сосуды

Этот опыт показывает, как работают сообщающиеся сосуды.

Сначала в трубке находится воздух который не смешивается с водой и не дает жидкости двигаться. Как только в трубку , поступает вода, она

 начинает перемещаться и между сосудами. Вода будет двигаться с одного стакана в другой до тех пор, пока давление не сравнится. Поверхность жидкости при этом выйдет на один уровень.

Солнце в тарелке

      Секрет этого опыта именно в капельках жидкого мыла, которые вступают в реакцию с молекулами жира в молоке, ослабляют их химические связи и снижают поверхностное натяжение молока взаимное притяжение между молекулами на его поверхности).

Происходит бурная химическая реакция. Ее мы и наблюдаем благодаря красителям, растекающимся в разные стороны.

Как только жидкое мыло равномерно смешивается с молоком (частично растворяется, частично прикрепляется к молекулам жира), реакция затихает.

                                                 

          Экспериментирование дошкольников со льдом и снегом

      Познавательная активность, сформированная в период дошкольного детства, является важной движущей силой познавательного развития ребенка, что способствует успешному обучению в школе, социализации ребенка в обществе. Эффективным средством развития познавательной активности является детское экспериментирование.

       В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем.

       Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение, обогащает память, стимулирует познавательную активность и любознательность, происходит накопление фонда умственных умений, формируется самостоятельность, целеполагание, способность преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения данного результата. Самостоятельно проведенные опыты вызывает у детей большой интерес и восхищение.

     Воспитанники группы "Лучики" под руководством воспитателя стали юными исследователями, они поучаствовали в экспериментальной деятельности. Ребята провели интересные опыты со льдом и снегом. Дети с удовольствием изучали свойства снега и льда.

    Дошкольники провели опыт «Как окрашивается снег», определили, как именно краска проникает в снежную толщу.

    Опытным путем ребята с удивлением узнали, что снег  тает при комнатной температуре.

Особый восторг вызвал у детей "Раскрашивание снега"

                                

                                           Свойство снега впитывать, как губка

                                            

                                                                               

  

"Цветной снег"

                                     

Вот какие замечательные ледяные бусы у нас получились  

      Коврограф - это увлекательное и необычное развивающее пособие для детей любого возраста. Его можно использовать в групповой и индивидуальной работе, самостоятельно детьми и в совместной деятельности с педагогом.                                                                                       В нашей группе создан коврограф - ковролиновое полотно, которое выполнено по принципу фланелеграфа.                                                                                                                                            Современные материалы (ковролин и липучка) имеют намного большую силу сцепления, чем фланель. Поэтому игровой материал прочно прикрепляется к ковролину и не падает с полотна во время занятий.                                                                                                                                                   В отличие от фланелеграфа и доски ковролин создает условия для проявления творчества педагога и комфортного проведения организованной образовательной деятельности.                             Это поможет детям развить мелкую моторику, освоить навыки математического счёта, развить фантазию, воображение и пространственное мышление и т. д.